今年9月開學(xué)，來自香港的佳佳成為廣州暨大港澳子弟學(xué)校（以下簡稱“ASJ”）高二年級新生之一，一張象征在讀學(xué)生身份的學(xué)生卡發(fā)放至她的手中。未來兩年的高中生活，佳佳將在粵港澳大灣區(qū)這所港澳子弟學(xué)校度過。
教育作為民生大事之一，幾乎影響著每一個家庭。《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，在廣東建設(shè)港澳子弟學(xué)校或設(shè)立港澳兒童班并提供寄宿服務(wù)。隨著粵港澳大灣區(qū)融合發(fā)展的不斷推進(jìn)，近年來，廣東、廣州陸續(xù)出臺了系列便利港澳青年在粵工作生活的配套政策措施，其中支持港澳子弟學(xué)校和港澳子弟班發(fā)展成為重要政策之一。
校名、姓名、學(xué)號……一張張看似尋常的學(xué)生卡背后，不僅是港澳子弟在穗就讀求學(xué)的鮮活故事，更是廣州積極落實(shí)國家試點(diǎn)政策，促進(jìn)穗港澳教育服務(wù)一體化的生動實(shí)踐。
統(tǒng)籌/何超、麥藹文
文/廣州日報(bào)全媒體記者王婧、魏麗娜 實(shí)習(xí)生黃晨曦 通訊員黃文靖
圖/由學(xué)校提供
手繪/涂曉彬
升學(xué)便捷 在大灣區(qū)內(nèi)地城市就讀成為港澳籍學(xué)生熱門選擇
9月2日早上7:45，廣州暨大港澳子弟學(xué)校迎來了開學(xué)，一個個學(xué)生在校門處的刷卡機(jī)前有序排隊(duì)，等候刷學(xué)生卡進(jìn)入校園。
近年來，廣州陸續(xù)創(chuàng)辦了廣州暨大港澳子弟學(xué)校、廣州南沙民心港人子弟學(xué)校、廣州市中黃港澳子弟學(xué)校3所港澳子弟學(xué)校，東莞、佛山等地的港澳子弟學(xué)校也相繼落地。港澳籍學(xué)生在大灣區(qū)內(nèi)地城市就讀已經(jīng)成為升學(xué)的熱門選擇。
談起與廣州暨大港澳子弟學(xué)校結(jié)緣，港籍學(xué)生佳佳的媽媽周女士頗有發(fā)言權(quán)。今年暑假，原本在香港升讀高二年級的佳佳想從國際文憑（IB）課程轉(zhuǎn)讀香港中學(xué)文憑考試（DSE）課程，然而卻面臨著當(dāng)?shù)氐谝惶蓐?duì)學(xué)校一般不接收高二插班生的情況。后來，得知廣州暨大港澳子弟學(xué)校的高中階段DSE課程設(shè)計(jì)高度對標(biāo)香港，并經(jīng)過實(shí)地考察，母女倆被這所開設(shè)于2021年的全國第一所港澳子弟學(xué)校“圈粉”，于是，佳佳報(bào)名參加該校的入學(xué)考試。
“學(xué)校很大、很漂亮，課程設(shè)計(jì)也符合我們的需求。”周女士了解到，該校在教學(xué)方式、管理方法方面還融合了內(nèi)地特色，比如，每個班級都有老師和家長的聯(lián)絡(luò)群，方便及時(shí)溝通學(xué)生的在校情況。在佳佳展示的學(xué)生卡上，印有姓名、學(xué)號、是否走讀等基本信息，此外，該卡還使用繁體字和英文。
在推進(jìn)教育規(guī)則銜接與機(jī)制對接方面，該校還獲批DSE“與考學(xué)校”，享有“校長推薦計(jì)劃”，該校學(xué)生憑借香港DSE考試成績，能報(bào)考內(nèi)地138所高校，或申請中國香港以及海外的高校。“這對孩子以后的考試、升學(xué)都大有裨益。”在該校，小學(xué)部和初中部實(shí)踐港澳融創(chuàng)課程，以香港課程為核心，并與國際課程接軌，融入內(nèi)地課程與國民教育，以“兩文三語”作為主要教學(xué)特色，到了高中，實(shí)行“國際+”課程模式，主要開設(shè)DSE課程，為學(xué)生升學(xué)保駕護(hù)航。
更讓周女士驚喜的是，佳佳曾就讀的浸信會呂明才中學(xué)相關(guān)人員還來過該校交流。據(jù)該校總校長譚日旭介紹，此前他們學(xué)校已與港澳多所中小學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，并保持著密切互動。“我們的學(xué)生不僅要深入了解港澳文化，更要放眼世界。”譚日旭表示。舉行大灣區(qū)青少年城際聯(lián)讀活動、赴港開展籃球四角賽活動……學(xué)校積極開展各種活動，加強(qiáng)粵港澳學(xué)校的交往交流交融。
入讀已超兩周，佳佳在學(xué)習(xí)上已經(jīng)基本適應(yīng)，同班同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭都很大，學(xué)起來大家你追我趕，班級氛圍很好。為了更好地照顧佳佳，周女士選擇從香港來到廣州陪讀，她的適應(yīng)更加“絲滑”，周女士是自由職業(yè)者，此前因工作原因常常香港深圳兩地通勤，如今住在廣州，廣州、深圳、香港幾個城市之間的往來交通也非常方便。搬來廣州的半個月時(shí)間里，周女士已經(jīng)回了香港三四次。
2022年，已有近三十年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的港籍老師林海麗帶著年僅7歲的女兒容容來到這所學(xué)校。如今四年級的女兒有了可喜的變化：普通話和學(xué)業(yè)成績都大有進(jìn)步，在這所十五年一貫制學(xué)校中，還能和不同年級的同學(xué)交流，眼界和自信心都有所提升。
“我覺得我的人生下半場還挺精彩的。”林海麗坦言，和內(nèi)地教師的共事給她帶來開闊眼界。最近，林海麗開始考慮在廣州置業(yè)。對于女兒中學(xué)階段的學(xué)校選擇及家人未來的規(guī)劃，林海麗坦言，好像充滿了“不確定性”，但身處大灣區(qū)，又好像有著“各種可能性”。
這樣的融合場景還發(fā)生在南沙民心港人子弟學(xué)校。據(jù)新華社報(bào)道，2021年，在香港浸會大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系任教了18年的褚曉文，舉家從香港遷往廣州南沙，任職于香港科技大學(xué)（廣州）。讓他驚喜的是，除了科研環(huán)境和事業(yè)發(fā)展，南沙對人才的保障力度同樣令人滿意。2022年9月，廣州南沙民心港人子弟學(xué)校開學(xué)，該校以香港教育課程為基礎(chǔ)，與香港課程無縫銜接。褚曉文的兩個孩子順利入讀該校。
課程多元 中醫(yī)藥和傳統(tǒng)文化課“圈粉” 學(xué)生回澳向親人分享體驗(yàn)
2019年，廣州主動先行先試，廣東華僑中學(xué)、廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)（以下簡稱“朝天小學(xué)”）等廣州學(xué)校開設(shè)首批“港澳子弟班”，為港澳籍適齡兒童提供多元化且有質(zhì)量的義務(wù)教育公共服務(wù)。“一下子解決了孩子的上學(xué)問題，老大入讀培正中學(xué)，老二入讀朝天小學(xué)。”政策頒布后，有港澳籍家長如是說。
自開設(shè)港澳子弟班后，朝天小學(xué)已有100多位港澳籍學(xué)生享受到政策優(yōu)惠。該校在落實(shí)國家課程體系基礎(chǔ)上，補(bǔ)充同文校本課程，讓更多港澳子弟了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育家國情懷。
朝天小學(xué)的姊妹學(xué)校澳門濠江中學(xué)附屬小學(xué)的老師在朝天小學(xué)作教學(xué)交流，通過網(wǎng)絡(luò)給粵港澳三地的學(xué)生帶來一堂愛國主義教育專場課。
重視傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)，是朝天小學(xué)港澳子弟班課程的一大亮點(diǎn)，其中最經(jīng)典的莫過于中醫(yī)藥課程。該校與廣東省中醫(yī)院等單位聯(lián)合打造“岐黃護(hù)苗·培根鑄魂”中醫(yī)藥文化進(jìn)校園研學(xué)活動。“中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，讓孩子通過‘岐黃薪火’研學(xué)課程，學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論、嶺南道地藥材、中醫(yī)特色療法、常見疾病中醫(yī)防治、中醫(yī)歷史和名醫(yī)典故等。”朝天小學(xué)黨支部書記、校長袁慧表示，中醫(yī)藥在粵港澳地區(qū)有廣泛的受眾基礎(chǔ)，港澳子弟可能之前比較少有機(jī)會接觸，他們來到朝天小學(xué)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥課程后會感覺非常受用。
朝天小學(xué)港澳子弟班學(xué)生參加“岐黃薪火”研學(xué)課程。
把脈、舌苔觀察……每周，朝天小學(xué)都會邀請廣東省中醫(yī)院的醫(yī)生到校授課，為學(xué)生傳授中醫(yī)“秘籍”。該校五年級澳籍學(xué)生徐同學(xué)對此十分感興趣，每每回到澳門，就會跟小伙伴們分享來自內(nèi)地的中醫(yī)課堂，教他們分析脈象、舌苔狀況。不僅如此，他還在家里種起紫蘇、薄荷腦、艾葉等中草藥植物。徐同學(xué)媽媽表示：“澳門的親戚對‘涼茶’文化很感興趣。通過孩子們的交流，他們了解到一些常見植物是涼茶的原材料，從而進(jìn)一步去了解這些植物的中藥價(jià)值。”
港籍學(xué)生陳同學(xué)也是朝天小學(xué)中醫(yī)藥主題課程的“粉絲”之一。此前，陳同學(xué)媽媽在香港沒有接觸過中醫(yī)藥，后來孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了藥食同源知識，讓她根據(jù)四時(shí)天氣煲養(yǎng)生湯水，“這些都是孩子上特色課程學(xué)到的知識，孩子回家后再講給我們聽，我們從中獲益良多”。
在陳同學(xué)媽媽看來，孩子在香港和在內(nèi)地讀書還是有些許不同。“剛開始，我的小孩不會簡體字、拼音，需要去適應(yīng)。幸好有學(xué)校幫助，袁校長每天放學(xué)后都會抽一個小時(shí)為孩子輔導(dǎo)。在她的幫助下，孩子很快適應(yīng)了內(nèi)地的生活和學(xué)習(xí)。”陳同學(xué)媽媽表示。
“廣州和澳門的文化差別不大，居民們都講粵語，在語言溝通上不存在很大障礙，而且澳門的部分學(xué)校使用的教材也是人教版，教育方面的銜接難度也大大降低。”作為首批港澳子弟班的學(xué)生家長，徐同學(xué)媽媽認(rèn)為朝天小學(xué)除了有基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢外，還有很多創(chuàng)新之舉，如雙班主任制度、非遺入校園等，可讓學(xué)生從中學(xué)到不同領(lǐng)域的知識，學(xué)校還會定期和港澳學(xué)校聯(lián)動、相互學(xué)習(xí)。讓她欣喜的是，她的小孩還積極參加學(xué)校的管樂訓(xùn)練、愛心義賣、粵語藝術(shù)講演等社團(tuán)活動和特色課程。
探索創(chuàng)新 探索升級課程體系 計(jì)劃開展粵港澳師資培訓(xùn)共建
廣州港澳子弟學(xué)校和公校港澳子弟班的創(chuàng)新之路還在不斷拓進(jìn)。
2022年3月，國務(wù)院服務(wù)貿(mào)易發(fā)展部際聯(lián)席會議辦公室發(fā)布“全面深化服務(wù)貿(mào)易創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)第二批‘最佳實(shí)踐案例’”，創(chuàng)辦不到一年的廣州暨大港澳子弟學(xué)校作為提升便利水平的典型案例成功入選。
2024年4月11日，廣州再次邁出創(chuàng)新港澳教育銜接的重要一步。廣州暨大港澳子弟學(xué)校作為內(nèi)地首批、廣州首個香港中學(xué)文憑考試（DSE）考場，學(xué)校符合與考條件的53名在校中六學(xué)生可在本校完成考試，無須跨境赴港。此舉被視為內(nèi)地與香港規(guī)則機(jī)制“軟聯(lián)通”的重要體現(xiàn)。
廣州暨大港澳子弟學(xué)校邀請資深DSE專家為學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)。
“此前，DSE考試僅在香港設(shè)有考點(diǎn)，在內(nèi)地就讀的學(xué)生必須前往香港參加考試，且考試周期長達(dá)一個月，考生還需解決考試期間在港的生活問題，非常不方便。”譚日旭表示，今年學(xué)校作為考場試點(diǎn)學(xué)校，與考學(xué)生在宿舍起床吃完早餐，走不遠(yuǎn)就能到考場，在自己熟悉的校園里考試，免于奔波，非常便利。
譚日旭是港澳居民在粵在穗生活融合的親歷者之一。談及學(xué)校的未來發(fā)展計(jì)劃，他希望未來一年可以推進(jìn)學(xué)校擴(kuò)建，以更好的校園環(huán)境和條件實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)。他還計(jì)劃繼續(xù)發(fā)揮自己的能量，為學(xué)校聘請更多更好的港籍教師，可多開設(shè)DSE選修課。
而在港澳子弟班方面，為了讓港澳生能更好地融入，朝天小學(xué)從第三屆開始嘗試融合編班，讓港澳生和內(nèi)地生融合在一起。學(xué)校發(fā)現(xiàn)，重新編班后效果更好，不僅方便教學(xué)資源匯集，還能進(jìn)一步增進(jìn)港澳子弟生與內(nèi)地生的融合。“港澳子弟生的家長選擇朝天小學(xué)，原因是他們要在大灣區(qū)工作，希望未來孩子也能在這里生活，所以家長們希望孩子能深度融入大灣區(qū)的生活學(xué)習(xí)，因此對融合編班十分贊成。”袁慧說。
2022年，暨南大學(xué)“一帶一路”與粵港澳大灣區(qū)研究院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超八成朝天小學(xué)港澳子弟班受訪家長對教育水平表示滿意，并希望子女將來在內(nèi)地就讀大學(xué)。有接近九成的受訪者表示非常希望留在大灣區(qū)內(nèi)地城市發(fā)展，對粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展前景抱有樂觀積極心態(tài)。
對于接下來港澳子弟班的發(fā)展規(guī)劃，袁慧表示，學(xué)校將不斷完善升級學(xué)校的課程體系，同時(shí)為港澳地區(qū)的課程改革探索提供一些一線的經(jīng)驗(yàn)和想法。此外，為了讓大灣區(qū)各地區(qū)之間交流得更加緊密，學(xué)校希望老師之間也能有更多機(jī)會互相交流學(xué)習(xí)。
此外，還有學(xué)校表示將進(jìn)一步探索建立更為密切的合作交流機(jī)制，組建高層次課題研究聯(lián)盟，開展粵港澳三地師資的培訓(xùn)共建與交流任教，更好地互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)合作共贏。
大灣區(qū)“學(xué)習(xí)圈”不斷擴(kuò)容“上新”
無論是教育體制機(jī)制、教育結(jié)構(gòu)，還是資源水平和發(fā)展理念，粵港澳三地教育特色鮮明、互補(bǔ)性強(qiáng)，深化合作交流，有廣闊天地，大有可為。
2021年起，暨南大學(xué)港澳子弟學(xué)校一門三校（廣州、東莞、佛山）相繼落地；2022年，南沙民心港人子弟學(xué)校開門辦學(xué)；今年9月，內(nèi)地迎來首家澳人子弟學(xué)校——濠江中學(xué)附屬橫琴學(xué)校……近年來，粵港澳大灣區(qū)的港澳子弟學(xué)校與香港DSE課程在內(nèi)地辦學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，港澳子弟班發(fā)展也如火如荼，為港澳籍適齡學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源以及更為廣闊的發(fā)展空間。
2024年，為便利港籍子女在內(nèi)地修讀香港課程及報(bào)考香港中學(xué)文憑考試，香港中學(xué)文憑考試（DSE）首次在內(nèi)地設(shè)立考場。
推動粵港澳三地基礎(chǔ)教育交流互鑒，締結(jié)姊妹學(xué)校是重要抓手之一。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2023年底，粵港澳中小學(xué)姊妹學(xué)校締結(jié)達(dá)到1455對。據(jù)悉，姊妹學(xué)校締結(jié)計(jì)劃由粵港澳三地教育部門于2004年發(fā)起創(chuàng)立。項(xiàng)目實(shí)施20年以來，尤其是《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施以來，有效推動了三地中小學(xué)校互學(xué)互鑒，有力推動了三地基礎(chǔ)教育交流合作發(fā)展。
值得一提的是，粵港澳高校合作辦學(xué)也從昔日的港澳高校到內(nèi)地設(shè)立教學(xué)機(jī)構(gòu)的“單向流動”，發(fā)展到如今的“雙向奔赴”。幾個月前，中山大學(xué)在香港設(shè)立高等研究院，深圳大學(xué)設(shè)立了香港校區(qū)。6月14日，香港科技大學(xué)與香港科技大學(xué)（廣州）推出“紅鳥跨校園學(xué)習(xí)計(jì)劃”，加強(qiáng)兩校學(xué)生在學(xué)術(shù)、科研及社會活動方面的互動交流，通過“科目共享”和“學(xué)分互換互認(rèn)”等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。
(編輯： 廣州網(wǎng) 龍煜)
